在刚刚过去的暑假期间，丰富多彩的研学活动充实着中小学生假期生活。这两年，随着文旅融合持续深化、素质教育深入推进，每到暑期，山西各大博物馆、红色教育基地、自然景区、非遗体验馆都会迎来大批研学队伍，研学旅行从小众选择变为大众常态，成为中小学落实立德树人、拓展课外教育的重要载体。但热度之下更需思考，部分流于形式、重游轻学、打卡走过场的研学乱象，让“行走的教育”大打折扣，亟待提质增效。

研学旅行是课堂教育的有效延伸，是素质教育的重要抓手。教育部多次明确，要常态化开展中小学生研学实践活动，引导学生走出教室、走进社会、亲近自然，在行走中开阔视野、增长见识、锤炼品格。作为历史文化大省，山西文脉厚重、资源富集，为研学实践提供了得天独厚的教育资源。

然而，研学市场的火热背后，形式化、同质化问题不容忽视。近年来不少地方研学活动陷入“重形式、轻内容”的误区，看似行程满满、内容丰富，实则沦为变相旅游。一些研学团队流程固化、内容单一，全程以拍照打卡、走马观花为主，缺少专业讲解、深度互动、实践体验，学生走完全程，收获不大。还有部分机构为追逐市场红利，随意包装研学课程，课程设计粗浅、教育内核缺失，将普通观光游简单贴上“研学”标签，让研学旅行沦为营销噱头。

与此同时，一些高价研学课程收费不菲，却无相应的教育价值支撑，表面上看是素质教育的优质选择，实则变相收割家长的教育热情与经济投入。不少家长出于“别人都参与、孩子不能缺席”的从众心理，跟风报名各类研学活动，耗费时间、财力、精力，却未能让孩子真正学有所获、研有所得。

真正的研学，贵在沉浸式体验、深层次思考、持续性沉淀，绝非简单的外出观光。不同于休闲旅游，研学旅行兼具实践性、教育性、探究性，需要有系统的课程设计、专业的师资指导、明确的育人目标。一场优质的研学活动，应当让学生带着问题出发、伴着思考行走、满载收获归来，在探访古迹中读懂中华文脉，在踏访红色热土中传承红色基因，在亲近自然中树立生态理念，在体验非遗中增强文化自信。像太原市小店区王吴综合实践教育基地创新打造“劳动+农耕+非遗+科创+安全”融合育人模式，打磨18门精品课程，将广袤乡野转化为实景课堂。这个暑期，全市多所中小学学生走进这片田园研学阵地，沉浸式参与犁地磨面、非遗手作、无人机体验、应急实训等多元课程，在出力流汗中体悟辛劳、在动手实操中锤炼本领，真正实现了以劳树德、以研促学。

规范研学市场、提升研学质量，需要家校社协同发力、同向赋能。教育部门要健全研学实践准入标准、课程规范和评价体系，强化事前审核与事中监管，杜绝虚假研学、形式研学，引导研学行业规范化、品质化发展；学校要立足学生年龄特点和认知规律，结合本土文化资源，设计精细化、特色化、主题化的研学课程，让研学贴合教育需求、贴合成长实际；研学机构要坚守教育初心，摒弃逐利思维，深耕课程内容、优化服务品质，以专业内容取代流量噱头。对于家庭而言，也要理性看待研学热。

读万卷书，行万里路。褪去热度、沉淀质感，摒弃形式、深耕内容，才能让行走的教育落地生根、入脑入心，让孩子们在知行合一的实践中，汲取成长力量、厚植家国情怀。

（责任编辑：梁艳）