绿色校园

办学模式之变

近年来，忻一中坚持“管理立校、课改强校、文化兴校”的发展思路，在改革创新的实践中，实现了规模扩容，形成了“一校三区”——忻州一中、忻州高级中学、忻州实验中学联合共同体的办学新格局。

功能完善、宜学宜修、交互一体智能化教学设备实现了全覆盖，校园环境持续全面优化；立体教学互联互通，教学内容、方法、手段和过程实现了时代性的变革，高质量管理保障秩序；校园文化内涵丰富，优生培育突破了“只见高原没有高峰”的发展瓶颈，传承与创新使高质量教学持续获得新动能。

为让老师在工作中得到公平，学校从工作分配到职称职务的晋升，一把尺子量到底，靠成绩靠业绩说话。无论是主校区、新校区，无论是班主任、任课教师，用公正公平营造出人人担当、个个尽责的工作氛围。师生之间崇尚宽容，形成了良好的师生关系；干部教师之间讲宽容，有了好的干群关系；教师之间讲宽容，就有好的同事关系；学校和家长之间讲包容，家校关系更加和谐。

学校还编印了《旗帜飞扬》《回眸忻中》等校本教材，打造了能展示一中精神的“两操”、“宿舍”、“就餐”等文化品牌。传递正能量，弘扬正文化，进一步增强了学校的凝聚力和竞争力。

“管理的目标是激发动力，只有管理现代化，才能全面提高学校的综合素质”，校长陈培器表示：“办学立德树人、德为业本的方向不能动摇，教师是学生的道德书籍和行为标杆。功崇惟志，业广惟勤，要使梦想变为现实，行动是唯一方法。”

中国工程院院士甘晓华作专题报告

教学方式之变

为了进一步加快全省示范高中建设的步伐，在省市教育部门的重视和大力支持下，以2010年先行先试《忻州一中“大三步教学”教学实验》为标志，忻一中全面施行了教学方式的变革。有效地促进了高质量教育的持续发展，使忻一中的整体教学水平得到大大提升。

采访中，高一年级647班班主任张晓彬介绍，“大三步教学法”，就是把整个教学活动的大课堂进行合理分解，把学生通过预习可以完成的内容前移，把巩固性练习后置。新的教学方式分为“预习课”、“探究课”、“测标课”三个步骤。

所谓“预习课”，就是在教学当中各个科目设有规定的预习课，前30分钟学生根据预习案的要求进行自主预习，后10分钟小组讨论。

所谓“探究课”，就是师生共同探究，要求老师做到“三讲三不讲”：讲预习反馈回来的问题，讲课堂上生成的问题，讲教材开发；会的不讲，超纲内容不讲，讲了也不会的内容不讲。

所谓“测标课”，就是采用考练题的形式进行，检验学生的学习达标情况。题量和难度，针对边缘学生设计，确保有大部分的边缘生可以完成。对出现的问题，通过批改试卷，由边缘生上课时自己讲解。

张晓彬老师接着说：“‘大三步教学法’，使整个教学活动的大课堂得以科学分解合理分步，学生学习效率提高了，成为了课堂的主人。变革学生的学习方式与教师的教学方式，构建起了与新课程理念相适应的高效课堂，形成了具有忻一中特色的‘教学法’，全面提升了教育教学质量。实践证明，‘大三步教学法’是学校有效教学、高效课堂的精准选择。”